PRESENTACIÓN DIGITAL DIFERENTES MANERAS DE COMUNICARNOS SIN PALABRAS: INFOGRAFÍA Y NUBE DE PALABRAS

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CREACIÓN DE HISTORIAS SOCIALES

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A continuación se crea este ejemplo de historia social para trabajar con un niño TEA de cuatro años de edad que come todos los días en el comedor del colegio y se pone siempre muy nervioso manifestando habitualmente conductas inadecuadas. Se trataría de trabajar con él diariamente y de manera anticipada esta historia social para tratar de mejorar así su conducta.
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1.3. FAMILIAS: CUESTIONARIO DE INTERESES Y CUADERNO VIAJERO

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Conocer los gustos, intereses, necesidades y motivaciones de las niñas y niños con TEA es fundamental para que puedan, poco a poco, ir ampliando su comunicación de la manera más eficaz posible. No debemos olvidar que la emoción y la motivación son dos ingredientes fundamentales en cualquier aprendizaje. Por ello, a continuación se proponen dos actividades que implican la colaboración y participación de las familias: un cuestionario de intereses y un cuaderno viajero . Se pide a la familia del niño o niña TEA que reflexione sobre sus preferencias y deseos. De este modo, acercándonos a los gustos e intereses del niño, podremos despertar su gusto por comunicarse y favorecer la espontaneidad a través de actos comunicativos complejos buscando un programa específico que se ajuste más a sus características personales.
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2.3 FAMILIAS: CONTRATO

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CONTRATO VISUAL (caso hipotético) Juan es un niño de 10 años con TEA al que le cuesta mucho permanecer sentado en la clase mientras trabaja. Le gusta mucho jugar con el ordenador.  Teniendo en cuenta los siguientes aspectos: • Asegurarle el éxito en los primeros ejemplos.  • Ofrecerle un premio de gran interés para él y decidido conjuntamente.  • Refuerzo inmediato o a corto plazo.  • Ofrecerle apoyo visual. • Definir la conducta en positivo y de forma clara y concreta.  • Utilizar una sola norma por contrato.  • Asegurarse de que el premio no lo conseguirá de ninguna otra manera.  • Graduar la dificultad. • Recordar la norma regularmente y reforzar verbalmente el seguimiento de la misma. Se le hace un contrato con el pictograma de trabajo individual sentado, un reloj y con el ordenador.  Muy cerca de su pupitre se le coloca un ordenador portátil. Cada vez que Juan permanezca sentado realizando la tarea ...
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